Kapasiti Pedagogi
Pembelajaran Bermakna

IPG Kampus Tengku Ampuan Afzan

nurulainimoshidi2025

Kandungan Topik

Proses KPPB

Berikut adalah 4 proses utama dalam KPPB.

1. Arahan

Menerima arahan penggugubalan, jadual, dan lantikan mengajar.

2. Merungkai Kursus

Fokus pada Kejelasan (Clarity). Melibatkan pembinaan Rancangan Semester, pemetaan, dan merungkai MK.

3. Merangkai Kursus

Fokus pada Interdisiplinari. Guna Reka Bentuk Terbalik (Big Idea, EQ, WHERE TO).

4. Penyediaan KK

Menyediakan Kmr, JST, soalan tugasan, dan rubrik.

Papan Pemuka: 5 Model Penjajaran

Klik model di sebelah kiri untuk meneroka infografik terperincinya.

Student Learning Model (SLM)

1. Belajar Cara Belajar

Memberi pelajar kemahiran untuk memperoleh teknik pembelajaran secara efektif, sama ada dengan atau tanpa bimbingan pensyarah. Ini termasuk kemahiran metakognitif seperti merancang, memantau, dan menilai pembelajaran sendiri.

2. Perhubungan

Mengiktiraf bahawa pembelajaran adalah proses sosial. Hubungan yang positif dan menyokong antara pelajar, pensyarah, dan komuniti adalah penting untuk mewujudkan persekitaran yang kondusif untuk pembelajaran.

3. Aspirasi

Pencapaian pelajar dipengaruhi oleh aspirasi, matlamat, dan keyakinan mereka terhadap kebolehan diri sendiri. Persepsi positif daripada orang lain juga memainkan peranan dalam membentuk aspirasi pelajar.

Model Reka Bentuk Pembelajaran (LD)

Rakan Pembelajaran

Siapa: Rakan sekelas, pensyarah, komuniti.
Bagaimana: Tetapkan perhubungan, matlamat & proses kerjasama.

Amalan Pedagogi

Siapa: Pensyarah, pelajar.
Bagaimana: Tugasan, refleksi, strategi pentaksiran (maklum balas).

Pemanfaatan Digital

Siapa: Pelajar, Pensyarah.
Bagaimana: Maklum balas fleksibel, scaffold, dorong inovasi.

Persekitaran Pembelajaran

Siapa: Pensyarah, Komuniti.
Bagaimana: Iklim & budaya, suara murid, bina perkongsian.

3E: Engagement, Enhancement, Extension

Engagement (Keterlibatan)

Fokus pada matlamat pembelajaran, selesaikan tugasan guna alat teknologi, dan terlibat secara aktif.

Enhancement (Peningkatan)

Memperoleh ilmu tambahan dan pemahaman yang lebih mendalam melalui teknologi.

Extension (Perluasan)

Aplikasi teknologi di luar kelas untuk menghubungkan pembelajaran dengan kehidupan seharian.

3R: Rigor, Relevance, Relationship

Rigor

Memastikan pelajar diberikan pengalaman pembelajaran yang mencabar tetapi bersesuaian dengan tahap pemikiran mereka.

Relevance

Membolehkan pelajar mengaplikasikan ilmu dengan lebih baik dengan mengaitkannya kepada konteks dunia sebenar.

Relationship

Mewujudkan hubungan yang baik antara pensyarah dan pelajar untuk suasana pembelajaran yang menyokong autonomi.

Kompetensi Global (6C)

Sahsiah: Belajar cara belajar, kecekalan, ketahanan, integriti.
Kewarganegaraan: Memahami nilai & pandangan global, minat terhadap kemanusiaan.
Kolaboratif: Kemahiran interpersonal, mengurus dinamika, saling bergantung.
Komunikasi: Komunikasi yang direka untuk audien, koheren, pelbagai mod.
Pemikiran Kritis: Membuat perkaitan, menilai maklumat, pembinaan ilmu yang bermakna.
Kreativiti: Menyual soalan inkuiri, keusahawanan, mengambil kira & melaksanakan idea.

*Setiap kompetensi ini disokong oleh Pemanfaatan Digital.

Langkah-Langkah Merungkai

Klik pada setiap langkah untuk melihat butiran.

Langkah 1: Kenal Pasti HPK

Proses ini bermula dengan merujuk kepada Hasil Pembelajaran Kursus (HPK) yang terdapat dalam Maklumat Kursus (MK).

Langkah 2: Pengetahuan & Kemahiran

Setelah HPK dikenal pasti, kita 'memecahkannya' kepada dua komponen utama: Kemahiran yang diambil dari kata kerja dalam HPK, dan Pengetahuan yang diambil dari topik utama dalam kandungan kursus.

Langkah 3: Konsep Makro & Mikro

Konsep MAKRO (Payung Besar)

Formula: Lebih luas dan menyeluruh.

Contoh: Konsep asas kesejahteraan mental meliputi pelbagai peringkat usia.

Konsep MIKRO (Sub-topik)

Formula: Ambil dari sub topik.

Contoh: Definisi Kesejahteraan Mental

Langkah 4: Perkembangan Pembelajaran

Susun pengetahuan dan kemahiran dalam urutan yang logik untuk membentuk satu perkembangan pembelajaran menggunakan formula: Kata Kerja + Sub Topik.

Langkah 5: Hasrat Pembelajaran & Kriteria Kejayaan

Nyatakan dengan jelas apa yang akan dipelajari dan bagaimana kejayaan itu diukur.

The Big Idea

"A big idea is a konsep payung that connects and gives meaning to discrete facts and skills."

Ciri-ciri Big Idea:

  • Merupakan idea utama sesuatu subjek.
  • Memberi 'A-ha moment' yang menyatukan pembelajaran.
  • Menjawab soalan "So what?"
  • Memerlukan 'uncoverage' (penerokaan mendalam).

Contoh Big Idea:

"Rai Persamaan, Hormat Perbezaan"

Setiap kursus MESTI ada big idea sendiri.

EQ (Soalan Pencetus)

"Soalan aras tinggi yang provokatif, tiada jawapan mudah, dan direka untuk merangsang pemikiran dan perbincangan."

Ciri-ciri EQ:

  • Tiada satu jawapan yang betul.
  • Mendalam dan merentasi kurikulum.
  • Menjana idea dan perbincangan baharu.
  • Memerlukan penaakulan aras tinggi.

Contoh EQ:

"Bagaimanakah kepelbagaian budaya memberi kesan kepada identiti negara?"

Tips Merungkai

🔴 Pengetahuan/Fakta (Kata Nama)

Ambil dari topik utama dalam kandungan kursus.

🔵 Kemahiran (Kata Kerja)

Ambil dari perkataan pertama dalam HPK (Hasil Pembelajaran Kursus).

🟢 Konsep - Makro

Lebih menyeluruh dan luas. Dibina berdasarkan HPK dan kandungan kursus.

🟦 Konsep - Mikro

Ambil dari sub topik dalam kandungan kursus.

🟩 Perkembangan Pembelajaran

Dibentuk dengan: Kata kerja + Mikro

🟣 Hasrat Pembelajaran

Formula: Saya akan belajar + Mikro

🔺 Kriteria Kejayaan

Formula: Saya boleh + Kata kerja + Mikro

Papan Markah

#Nama PesertaSkor

Terima Kasih

Disediakan oleh:

nurulainimoshidi2025